Дневник педагогической практики ДОУ (заполненный)

Министерство образования и науки Российской федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего

образования

«ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

 

ДНЕВНИК СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА

Название практики – учебная (игровая)

Сроки прохождения практики: с 21.06 по 27.06 2016 г.

Студентки

Группы 1311

Направление подготовки 050400 «Психолого-педагогическое образование»,

Профиль – «Психология и социальная педагогика»

Факультетский руководитель практики:

Гаврилова Т.П., канд. пед. наук,

доцент кафедры социальной педагогики ПГГПУ

 

Пермь 2016

(имя, отчество, фамилия)

факультета правового и социально педагогического образования

1 курса, группы Zs1311.

обучающаяся по специальности психология и социальная педагогика

 

проходила учебную (игровую) практику

(вид практики)

с 21.06. по 27.06. 2016г.

в Муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении Детский сад № 11 «Чебурашка»

г. Кудымкар, ул. Герцена 62а

(организация/ предприятие, адрес)

Руководитель практики от учреждения (специалист) Копытова Надежда Николаевна, старший воспитатель, психолог

(должность, звание (если имеется), фамилия, имя, отчество)

Цель практики:

формирование навыков организации игровой деятельности детей и подростков в условиях городских лагерей дневного пребывания.

Задачи практики

овладеть основами технологии игровой деятельности;

• развить навыки организации и проведения игр и игровых упражнений различных видов.

Характеристика учреждения (базы практики)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 11 «Чебурашка»  является дошкольным образовательным учреждением общеразвивающего вида.

В Учреждение принимаются дети в возрасте от  1 года 6 месяцев  до 7 лет, проживающие на территории города Кудымкара.

Продолжительность пребывания воспитанников в Учреждении по достижении возраста 7 лет.

Форма обучения в Учреждении — очная

МБДОУ «Детский сад № 11» имеет следующие свидетельства:

а) Лицензия на осуществление образовательной деятельности Государственной инспекции по надзору и контролю в сфере образования Пермского края № 2976 от 02.09.2013 г. (серия 59ЛО1 № 0000725) (выдана бессрочно на основании приказа Государственной инспекции по надзору и контролю в сфере образования Пермского края от 02.09.2013 № СЭД-54-02-07-570)

б) Свидетельство о государственной аккредитации Министерства образования Пермского края № 2845 от 24.06.2008 г (серия ГА № 024148)

В детском саду функционирует 8 групп:

Название группы Количество групп Возраст детей Количество детей в группах
1 1 младшая группа «Пчелки»  1 1,5-3 года 27
2 2 младшая группа «Звездочки» 1 3-4 года 25
3 Средняя группа «Колокольчики» 1 3-4 года 29
4 Средняя группа «Зайчики» 1 4-5 лет 25
5 Старшая группа «Смешарики» 1 4-5 лет 28
6 Старшая группа «Солнышко» 1 5-6лет 27
7 Подготовительная  группа «Ромашки» 1 5-6лет 28
8  Подготовительная группа «Сказка» 1 6-7 лет 29
ИТОГО 8 218

Списочный состав: 218 детей.

Дошкольное учреждение укомплектовано детьми на 100%.

Обучение и воспитание в Учреждении ведется на русском языке.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 11 «Чебурашка»

Здание детского сада светлое, имеется центральное отопление, вода, канализация, сантехническое и электротехническое оборудование в удовлетворительном состоянии. Группы большие, светлые. В четырех группах спальные комнаты отделены от групповых. Всего в детском саду 8 групповых помещений, также имеются дополнительные помещения для проведения воспитательно-образовательной работы:

2 методических кабинета, кабинет музыкального руководителя и инструктора ФИЗО, кабинет педагога-психолога и логопеда, музыкально-спортивный зал, медицинский кабинет, изолятор, прачечная, пищеблок с подсобными помещениями, кабинет бухгалтера, кабинет заведующей.

Все помещения красочно и эстетично оформлены. При создании предметно-развивающей среды учитываются возрастные и индивидуальные особенности детей.

Детский сад имеет современную информационно-техническую базу: 10 компьютеров, 6 принтеров, 3 сканера, 3 ксерокса, выход в Интернет, современный цифровой фотоаппарат, документ-камера, мультимедийное оборудование (2 комплекта). Используется электронная почта, адрес почтового ящика:dou11cheburashka@yandex.ru. В полной мере функционирует сайт детского сада: DETSAD-11.RU. Создана и работает группа в социальной сети ВКонтакте.

Задание по профилю обучения:

  1. Разработка плана проведения игровых занятий на каждый день практики (Приложение 1);
  2. Разработка конспекта зачетного мероприятия (Приложение 2);
  3. Практическая деятельность, а именно:
  • проведение адаптационных игр;
  • проведение коммуникативных игр;
  • проведение интеллектуально-познавательных игр;
  • проведение игр на развитие психических процессов: внимания, памяти, воображения, творческих способностей;
  • проведение игр нравственно-этического содержания.

Ход выполнения практики

1-ый день практики: ___26.06_______________

План дня:

Время Содержание работы
08:30-08:50 Ознакомительная беседа со штатным воспитателем, введение в курс дела.
10:00-10:30 Знакомство с детьми. Проведение игры “Мяч по кругу”.
11:20-12:40 Прогулка на свежем воздухе, наблюдение за порядком.
12:50-13:20 Обед в столовой.
16:20-16:50 Участие в играх детей. Организация игры “Назови имя справа (слева)”.
17:20-18:30 Прощание с детьми, заполнение дневника.

Содержание практики:

Сегодня я провела игры: “Мяч по кругу” и “Назови имя справа (слева)”. А также участвовала в самостоятельных играх детей (Прятки, “Казаки-разбойники”).

Сегодня мне удалось: Познакомиться с группой детей, запомнить большинство из них по именам (благодаря игре “Назови имя”), заслужить первичное доверие и дружеское расположение некоторых детей в частности.

Сегодня меня огорчило: небольшое стеснение детей, вызванное появлением нового взрослого в обществе. К концу дня этот аспект удалось минимизировать, зарекомендовав себя с лучшей стороны, как доброжелательного и тактично активного воспитателя.

Реакция учащихся: дети с удовольствием познакомились с новыми играми на знакомство, такими как: “Мяч по кругу” и “Назови имя справа”. Элементы игры “Волшебное рукопожатие” были использованы во время знакомства детей с практикантом.

Общие впечатления о дне: положительные, получена масса новых впечатлений. Наметился интересный, перспективный вектор в работе: сглаживание внутренних конфликтов в группе и создание дружелюбной, творческой атмосферы.

2-ой день практики: ____27.06_____________

План дня:

Время Содержание работы
08:30-08:50 Встреча детей на входе в детский сад. Знакомство с родителями.
10:00-10:30 Повторение уже известных игр (“Мяч по кругу” и т.д.).
11:20-12:40 Прогулка. Наблюдение за самостоятельными командными играми детей. Попытка принять участие в качестве ведущего.
12:50-13:20 Обед в столовой, диалог с воспитателем.
16:20-16:50 Обучение детей новым играм: “А ну-ка!” и “Весёлые мартышки”.
17:20-18:30 Заполнение дневника, доброжелательное прощание с группой.

Содержание практики:

Сегодня я провел(а) игры: из ранее показанных детям — “Мяч по кругу” и “Назови имя слева (справа)”. Показ новых игр — “А ну-ка!” и “Весёлые мартышки”.

Сегодня мне удалось: утвердиться в своём статусе дружелюбного и весёлого товарища для детей, предупредить ссору ребят на прогулке, показав пример игрового примирения “Мирись-мирись и больше не дерись”.

Сегодня меня огорчило: наличие некоторых агрессивно настроенных малышей, пытающихся брать лидерство в командных играх и создающих неравноправные условия.

Реакция учащихся: проявили доверие и даже передали инициативу в некоторых групповых забавах. Закрепление позитивного образа практикующего студента.

Общие впечатления о дне: лучше, чем вчера. Дети привыкли и позволили больше времени играть вместе с ними. Постепенное вхождение в зону комфорта группы начало отражаться непосредственно на практике: сегодня удалось шире и в большем объёме применить полученные теоретические знания.

3-ий день практики: ____28.06_____________

План дня:

Время Содержание работы
08:30-08:50 Уже привычное приветствие детей на входе, сбор в общей комнате для проведения утренней зарядки. Используются элементы игры “Дирижёр”.
10:00-10:30 Изучение новых игр. Попытка привить любовь к более сложным интеллектуальным развлечениям: играм “Геометрические фигуры” и “В гостях у животных” для развития памяти, игре “Интеллектуальный тир” для развития познавательных способностей.
11:20-12:40 Прогулка. Проведение интерактивных игр “Паук” и “Машина”.
12:50-13:20 Обед. Общение с воспитателем, обсуждение полученного опыта.
16:20-16:50 Полуденный отдых. Возможность спокойного усвоения новой информации детьми. Пассивное участие в их игровой и коммуникативной деятельности.
17:20-18:30 Прощание с детьми, заполнение необходимой отчётности.

Содержание практики:

Сегодня я провел(а) игры: удалось познакомить детей с множеством новых игр: игрой “Дирижёр” в качестве зарядки, несколькими играми для развития памяти, аналитического и ассоциативного мышления — “Геометрические фигуры”, “В гостях у животных”, “Интеллектуальный тир”.

Сегодня мне удалось: окончательно утвердиться в качестве надёжного друга и организатора быта детей, впервые ввести в практику сразу более двух новых игр, попутно разрешая возникающие конфликты между ребятами.

Сегодня меня огорчило: сегодня никаких огорчений не возникло. Становится заметна невооруженному глазу положительная динамика работы с группой: дети с радостью идут на контакт, стали гораздо дружнее и обзавелись новыми близкими связями между собой.

Реакция учащихся: спокойная, доброжелательная. Дети совсем привыкли к практиканту и стараются включить его во все сферы групповой активности, с интересом воспринимают условия новых игр и с удовольствием принимают участие в них.

Общие впечатления о дне: позитивные. Убеждаюсь в правильности выбранной тактики, отмечаю положительные тенденции и наблюдаю за изменениями в коллективе.

4-ый день практики: _____29.06____________

План дня:

Время Содержание работы
08:30-08:50 Встреча детей на входе. Внеплановая беседа с родителями о промежуточных результатах студенческой практики.
10:00-10:30 Повторение успешно освоенных игр, закрепление недавно введённых: “Мяч по кругу”, “А ну-ка!”, “В гостях у животных”, “Интеллектуальный тир”.
11:20-12:40 Прогулка на свежем воздухе. Повторение игры “Машина”. Изучение новой игры, особенно подходящей для уличных условий — “Бинго”.
12:50-13:20 Обед в столовой. Непринуждённый опрос детей об их настроении, впечатлениях от дня. Налаживание вербального контакта.
16:20-16:50 Введение нового рода игр — нравственно-этического характера. Освоение игр “Волшебницы” и “Открытая кафедра”.
17:20-18:30 Заполнение дневника, прощание с группой.

Содержание практики:

Сегодня я провел(а) игры: “Мяч по кругу”, “А ну-ка!”, “В гостях у животных”, “Интеллектуальный тир”, “Машина”, “Бинго”, “Волшебницы”, “Открытая кафедра”.

Сегодня мне удалось: легко и свободно выполнять собственные обязательства, убедиться в эффективности поддерживаемой атмосферы, обеспечивающей доброжелательные отношения детей между собой и с воспитателями.

Сегодня меня огорчило: приближение конца практической работы, скорое расставание с детьми.

Реакция учащихся: спокойное, адекватное отношение друг к другу, стабильный интерес и увлечение играми, организованными практикующим студентом и постепенно входящими в привычку.

Общие впечатления о дне: хорошие. Никаких проблем в этот день не возникло, рабочий процесс проходил гладко и незаметно. Дети активно поддерживали начинания практиканта и сопереживали происходящему.

5-ый день практики: _____30.06______________

План дня:

Время Содержание работы
08:30-08:50 Встреча детей на входе в детский сад.
10:00-10:30 Изучение новых несложных игр: “Ха-ха-ха” и “Мой лучший друг”.
11:20-12:40 Прогулка. Наблюдение за самостоятельными командными играми детей. Повторение игры “Дирижёр” в качестве зарядки.
12:50-13:20 Обед в столовой.
16:20-16:50 Повторение новых игр (“Ха-ха-ха” и т.д.) и закрепление недавно введённых (“Бинго” и “Открытая кафедра”).
17:20-18:30 Заполнение дневника, доброжелательное прощание с группой.

Содержание практики:

Сегодня я провел(а) игры: “Ха-ха-ха”, “Мой лучший друг”, “Дирижёр”, “Бинго”, “Открытая кафедра”.

Сегодня мне удалось: успешно справляться с возникающими трудностями и насытить пребывание детей в детском саду различными играми и развлечениями.

Сегодня меня огорчило: огорчений не возникло. Практика проходит успешно и интересно.

Реакция учащихся: доверительная, спокойная. Дети довольны своим времяпровождением.

Общие впечатления о дне: хорошие. Радует значительный объём полученного опыта.

Для студентов 1311 (п)

6-ой день практики: ____01.07______________

План дня:

Время Содержание работы
08:30-08:50 Уже привычное приветствие детей на входе, сбор в общей комнате для проведения утренней зарядки.
10:00-10:30 Повторение старых игр: “Геометрические фигуры”, “В гостях у животных”, “Интеллектуальный тир”. Изучение новой игры “Аплодисменты” (на сплочение коллектива)..
11:20-12:40 Прогулка на свежем воздухе. Используемые игры: “Паук”, “Машина”, “Бинго”.
12:50-13:20 Обед. Общение с воспитателем, обсуждение полученного опыта
16:20-16:50 Изучение новых игр: “Башня” и “Мост” с использованием одного и того же материала (бумаги, скрепок, скотча).
17:20-18:30 Прощание с детьми, заполнение необходимой отчётности.

Содержание практики:

Сегодня я провел(а) игры: “Геометрические фигуры”, “В гостях у животных”, “Интеллектуальный тир”, “Аплодисменты”, “Паук”, “Машина”, “Бинго”, “Башня”, “Мост”.

Сегодня мне удалось: проявить себя как ответственного и грамотного воспитателя, поддерживать игровые начинания детей и не позволять развиваться возникающему изредка недовольству ребят поведением друг друга, мирно разрешать конфликтные ситуации малышей.

Сегодня меня огорчило: агрессия со стороны некоторых мальчиков к другим, ссора детей на игровой площадке по поводу участия в коллективной игре.

Реакция учащихся: спокойная, но неравномерная. Некоторые дети порой предпочитают оставаться в стороне от общих развлечений, но ненадолго.

Общие впечатления о дне: удовлетворённость своей работой, уверенность в правильном подходе к освоению педагогического дела.

Для студентов 1311 (п)

7-ой день практики: ___02.07_______________

План дня:

Время Содержание работы
08:30-08:50 Встреча детей на входе. Беседа с родителями об итогах педагогической практики.
10:00-10:30 Закрепление игр “Ха-ха-ха”, “Мой лучший друг” и “Аплодисменты”.
11:20-12:40 Прогулка. Наблюдение за самостоятельными командными играми детей. Изучение новых игр “Займи своё место” и “Хлопки по кругу”, спаренных по подобию.
12:50-13:20 Обед в столовой. Непринуждённый опрос детей об их настроении, впечатлениях от дня. Налаживание вербального контакта.
16:20-16:50 Закрепление игр “Башня” и “Мост”.
17:20-18:30 Заполнение дневника, прощание с группой.

Содержание практики:

Сегодня я провел(а) игры: “Ха-ха-ха”, “Мой лучший друг” и “Аплодисменты”, “Займи своё место”, “Хлопки по кругу”, “Башня”, “Мост”.

Сегодня мне удалось: легко и свободно выполнять собственные обязательства, убедиться в эффективности поддерживаемой атмосферы, обеспечивающей доброжелательные отношения детей между собой и с воспитателями.

Сегодня меня огорчило: окончание учебной практики, необходимость прощаться с некоторыми детьми.

Реакция учащихся: спокойное, адекватное отношение друг к другу, стабильный интерес и увлечение играми, организованными практикующим студентом, ставшими привычными и любимыми забавами ребят.

Общие впечатления о дне: хорошие, позитивные.

 

Приложение 1

План проведения игровых занятий на каждый день практики

 

Первый день (26.06) “Мяч по кругу” и “Назови имя справа (слева)”
Второй день (27.06) “Мяч по кругу”,“Назови имя слева (справа)”, “А ну-ка!”, “Весёлые мартышки”.
Третий день (28.06) “Дирижёр”, “Геометрические фигуры”, “В гостях у животных”, “Интеллектуальный тир”.
Четвёртый день (29.06) “Мяч по кругу”, “А ну-ка!”, “В гостях у животных”, “Интеллектуальный тир”, “Машина”, “Бинго”, “Волшебницы”, “Открытая кафедра”.
Пятый день (30.06) “Ха-ха-ха”, “Мой лучший друг”, “Дирижёр”, “Бинго”, “Открытая кафедра”.
Шестой день (01.07) “Геометрические фигуры”, “В гостях у животных”, “Интеллектуальный тир”, “Аплодисменты”, “Паук”, “Машина”, “Бинго”, “Башня”, “Мост”.
Седьмой день (02.07) “Ха-ха-ха”, “Мой лучший друг” и “Аплодисменты”, “Займи своё место”, “Хлопки по кругу”, “Башня”, “Мост”.

Приложение 2

Конспект зачетного мероприятия

 

Скачать


Скидка 20% на любую учебную работу